為了更好地促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，利用課堂教學(xué)平臺(tái)來(lái)增進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)，4月25日下午，銅陵市第五中學(xué)英語(yǔ)組在校錄播室進(jìn)行了一次校內(nèi)公開(kāi)課研討活動(dòng)，全體英語(yǔ)教師參與了聽(tīng)課及評(píng)課活動(dòng)。

楊翠老師

　　楊翠老師的課是一節(jié)閱讀課，她先是帶領(lǐng)學(xué)生閱讀了兩篇關(guān)于自然災(zāi)害的新聞報(bào)道。她在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解新聞報(bào)道類文章相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，也注重了對(duì)學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的培養(yǎng)，并逐步啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)自然災(zāi)害的防范方法，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課外的知識(shí)遷移。楊翠老師通過(guò)流暢的教學(xué)語(yǔ)言，精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，一步步引導(dǎo)學(xué)生去思考：面對(duì)突如其來(lái)的自然災(zāi)害，學(xué)生們?cè)撛趺醋�，做什�?楊翠老師的教學(xué)設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，教學(xué)過(guò)程流暢，是一節(jié)優(yōu)秀的展示課。

王芳老師

　　王芳老師的課是一節(jié)初中的聽(tīng)說(shuō)課，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。她從播放污染的視頻入手，讓學(xué)生直觀地感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和污染給人們?nèi)粘Ｉ�活所帶�?lái)的影響，用精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生了解了各種常見(jiàn)的污染現(xiàn)象及背后的原因。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重要性，并努力做到“保護(hù)環(huán)境從我做起，從身邊的小事做起”。

課后評(píng)議

　　課后，英語(yǔ)組內(nèi)老師們對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)議研討。吳慧老師認(rèn)為楊翠老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)且流暢。楊老師通過(guò)復(fù)現(xiàn)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的新聞報(bào)道，從“倒金字塔”結(jié)構(gòu)入手，喚醒學(xué)生的記憶，并通過(guò)討論激活話題，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。丁燕老師認(rèn)為楊翠老師對(duì)這兩篇文章的處理方式得當(dāng)，第一篇文章由老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，第二篇文章則是由學(xué)生作為學(xué)習(xí)任務(wù)的主體來(lái)學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。

　　方文奇老師對(duì)王芳老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她認(rèn)為王老師備課認(rèn)真，精心設(shè)計(jì)并完成教學(xué)任務(wù)，課堂思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，導(dǎo)入自然、合理，學(xué)生容易理解接受。

　　知不足而奮進(jìn)，望遠(yuǎn)山而力行。本次公開(kāi)課活動(dòng)充分展現(xiàn)出我校英語(yǔ)教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能，為我校英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示自我、鍛煉自我、提高自我的平臺(tái)。相信我校教師將會(huì)在核心素養(yǎng)的視角下開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)，不忘初心，砥礪前行。