教學(xué)是一場為了學(xué)子遠行而不斷補益螢燭微光的一場修行，為此定期展開教研活動是應(yīng)有之行。12月11日下午，銅陵市第五中學(xué)語文組于學(xué)�？茖W(xué)館錄播室開展學(xué)期公開課展示與研討活動。

　　任娟老師授課的主題是《高三復(fù)習(xí)專題之二元思辨類作文》。她首先點出二元思辨的概念，并指出這一概念在高考作文中運用的實例。接著，圍繞2022年和2023年高考作文真題逐步介紹二元思辨在內(nèi)在和外在的雙重思索下的命題和做文章的技巧。最后，介紹學(xué)生的常見誤區(qū)，將誤區(qū)避免以完成作文思路的提升，讓學(xué)生在理解中感知作文審題時的小巧思，從而受益匪淺。

　　楊倩老師授課的主題是《高考專題復(fù)習(xí)之詩詞鑒賞主觀題》。楊老師運用“三步解題法”分步驟給學(xué)生講授在詩詞鑒賞類型題目審題和答題時應(yīng)當(dāng)做到的具體事項，將復(fù)雜的文章理解題變成一步一步的小模塊，更方便學(xué)生實際操作。接著，通過練習(xí)真題讓學(xué)生實際將所學(xué)化為己用，做到提高課堂效率，受人之漁。

　　吳成兵老師點評指出，任老師先教授學(xué)生關(guān)于二元思辨作文的基本概念，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的理解積極參與到課堂中，師生互動有效有量。而楊老師的課程邏輯性和操作性非常強，課堂的每一步驟都清晰明了。“三步走”的教學(xué)方式循循善誘，絲絲入扣，教學(xué)效果顯著。兩位老師教學(xué)也有可以繼續(xù)改進之處。他指出在展示學(xué)生錯誤的思維上兩位老師都簡單帶過，如果能以學(xué)生的具體答案為例來指導(dǎo)教學(xué)則更讓學(xué)生在所出現(xiàn)的誤區(qū)上有直觀性。

　　李琳老師則表示兩位老師都做到了高考專題復(fù)習(xí)的有效性和專題性，針對問題說方法。同時提出可以圍繞學(xué)生課前的練習(xí)所出現(xiàn)的具體問題來導(dǎo)入課程，可能更吸引學(xué)生的目光，引起學(xué)生的思考。

　　歌德說理論是灰色的，生活之樹常青。但對于語文教學(xué)來說，實踐中的摸索和理論的滋養(yǎng)都必不可少。只有扎實的教學(xué)，赤忱的熱愛才能以螢燭之火增輝每個五中學(xué)子未來人生的夢想之光。