2014年初中畢業(yè)生綜合素質評價實施方案
一、成立綜合素質評價工作領導小組
組 長：沐揚 副組長：孫曉東 汪鶴來
成 員：呂建國、瞿大寨、 陳 光、吳成兵、薛乾乾、梅仕明
領導小組辦公室設在學校教務處（TEL：7117890）
主要職責：制訂綜合素質評價工作實施方案；指導成立單項評價工作組；組織指導評價工作；對評價結果進行認定；
二、成立綜合素質評價監(jiān)察小組
組長：楊克貴
成員：任 翔、王海寶
監(jiān)察小組辦公室設在學校辦公室（TEL：7117885）
主要職責：①監(jiān)督評價工作
②接受投訴，并調查處理。如果不能處理，應及時上報市評價監(jiān)察小組。
三、成立綜合素質單項評價工作組，明確工作職責
（一）“公民道德素養(yǎng)”評價工作組
負責人： 瞿大寨
成員：周仁林、程權、初三班主任
主要職責： ①宣傳教育局和學校關于綜合素質評價文件精神，并在班級公示學校評價工作實施方案 、評價標準及其說明。
②收集整理班級學生綜合素質評價各單項可直接認定為A等的實證材料，由班主任交學校各單項評價工作小組負責人。
③組織學生對自己3年來發(fā)展情況進行自評（200字內）、家長對學生作出綜合性評語（此項自評和互評結果，不作為確定各方面等級的依據(jù)），《評定表》見操作手冊P16。
④成立班級教師評價小組（3人，由班主任和2名教師組成）、班級學生代表評價小組（10人，由班委和學生推薦的代表組成），在班級公示并報教務處備案。
⑤按照實施方案、評價細則的規(guī)定，組織學生對“公民道德素養(yǎng)”進行互評（以ABCD等級呈現(xiàn)），權重占50%；組織教師評價小組對本班學生“道德素養(yǎng)”作出評價（以ABCD等級呈現(xiàn)），權重占50%。綜合學生互評和教師評價小組的評價結果，按評價細則確定學生“道德素養(yǎng)”的等級（以ABCD等級呈現(xiàn)，此項A等無比例限制）。
⑥對班級每個學生三年成長過程寫出綜合性評語，重點突出學生特點、特長和潛能（班主任執(zhí)筆、評價教師參與）
（二）“學習態(tài)度與能力”評價工作組
負責人：呂建國
成 員：周 翠、初三班主任
主要職責：①按照實施方案、評價細則的規(guī)定，組織班級教師評價小組和學生代表評價小組對學生“學習能力與態(tài)度” 分別作出評價（按5分、3分、2分、1分四個等級呈現(xiàn)），權重各占25%。
②收集學生7-9年級前五個學期期末成績，根據(jù)平均成績由高分到低分作出評價（按5分、3分、2分、1分四個等級呈現(xiàn)），權重50%
③綜合班級教師評價小組的評價、學生代表評價小組的評價和學習成績評價，按評價細則中的比例要求確定學生“學習態(tài)度與能力”的等級（以ABCD等級呈現(xiàn)），A等學生不超過全體學生的40%。
（三）“實踐與創(chuàng)新評價”工作組
負責人：薛乾乾
成 員：張勝利、周成兵、李 梅、初三班主任
主要職責：①對學生信息技術操作考查進行考前培訓
②制作信息技術考試試卷、答卷、評分表、統(tǒng)分表等考務材料
③制定信息技術考試考務安排、場次安排、考場設置方案
④組織實施操作考試（
⑤綜合信息技術操作考試成績和實驗操作考試成績（教育局統(tǒng)考成績），權重各占50%，按評價細則確定學生“實踐與創(chuàng)新”的等級（以ABCD等級呈現(xiàn)），A等學生不超過全體學生的40%。直接認定A等的，不占40%比例。
（四）“運動與健康”評價工作組
負責人：陳 光
成 員：鮑 陵、汪長豹、岳紅艷、陳嘉文、劉巧春、初三班主任
主要職責：①組織任課教師對學生平時體育成績作出評價（按5分、3分、2分、1分四個等級呈現(xiàn)），實證材料包括《國家學生體質健康標準》測試成績和學生平時（7-9年級前五個學期）體育成績。
②組織任課教師對學生平時體育表現(xiàn)作出評價（按5分、3分、2分、1分四個等級呈現(xiàn)），實證材料包括7-9年級前五個學期體育與健康課程學習情況、參加體育鍛煉活動情況。
③綜合學生平時體育成績和學生平時體育表現(xiàn)，權重各占50%，按評價細則確定學生“運動與健康”等級（以ABCD等級呈現(xiàn)），A等學生不超過全體學生的40%。直接認定A等的，不占40%比例。
（五）“審美與表現(xiàn)”評價工作組
負責人：吳成兵
成 員：張長生、崔芬芳、許萍萍、王鳳寶、陳駿、劉永萍、劉巧春、初三班主任
主要職責：①組織學生進行“審美與表現(xiàn)”考查報名（美術、音樂任選一科）
②負責“審美與表現(xiàn)”考查的命題和考務安排
③組織實施考查工作（
④成立由3名美術教師和3名音樂教師（外聘1人）組成的“音樂欣賞”及“美術鑒賞”閱卷小組負責閱卷、評定學生“審美情趣”成績（按5分、3分、2分、1分四個等級呈現(xiàn)）。權重占50%。
⑤組織藝術任課教師按7-8年級前四個學期音樂或美術期末總評成績（由任課教師提供）評定學生“藝術表現(xiàn)”（按5分、3分、2分、1分四個等級呈現(xiàn)），權重占50%。
⑥綜合“審美情趣”成績和“藝術表現(xiàn)”成績按評價細則確定學生“審美與表現(xiàn)”的等級（以ABCD等級呈現(xiàn)），A等學生不超過全體學生的40%。直接認定A等的，不占40%比例。
四、2014年初三學生綜合素質評價工作日程安排
5月27-28日 學校綜合素質評定領導小組匯總、審定五個單項評價工作組的考評結果 。公示獲A等評價的學生名單，制作評價結果通知單。
6月9-10日 學校綜合素質評定領導小組將評價結果報教研室（電子文本和紙質文本、一式兩份）。
初中綜合素質評價標準及說明
1、公民道德素養(yǎng)評價標準及說明
方面 | 要素 | 關鍵表現(xiàn)及評價等級標準說明 | |||
優(yōu) 秀A | 良 好B | 合 格C | 待 合 格D | ||
公 民 道 德 素 養(yǎng) | 熱愛家鄉(xiāng)和祖國 | ①有較強的愛國情感及行為表現(xiàn)。 ②真誠待人，守信用，不作弊，對他人的不良現(xiàn)象能進行批評。 ③尊敬師長，樂于助人，與同學友好相處；積極參加集體活動，善于與他人合作共同完成任務，有較強的團隊意識和有很好的集體協(xié)作精神，集體榮譽感強。 ④積極參加各種社會公益活動；自覺遵守社會公德和公共秩序，愛護公物，自覺維護環(huán)境衛(wèi)生。 ⑤自覺遵守法律法規(guī)和校紀，抵制不良誘惑，無違法違紀行為；勇于進行批評和自我批評，善于同不良行為作斗爭，嚴于律己，積極上進。 ⑥日常行為表現(xiàn)符合中學生日常行為規(guī)范要求，舉止文明禮貌。 | ①有較強的愛國情感并有所表現(xiàn)。 ②誠實，有正義感，不損人利己。 ③尊敬師長，團結同學；能按要求認真參加集體活動；有一定的協(xié)作精神，能為同學服務；集體榮譽感較強，不做有損集體的事。 ④經(jīng)常參加公益活動；遵守社會公共秩序，愛護公物，維護環(huán)境衛(wèi)生。 ⑤法紀觀念較強，能遵守法律法規(guī)和校紀，能接受各級管理人員的管理；能抵制不良誘惑，無違法違紀行為，并進行批評和自我批評。 ⑥日常行為表現(xiàn)基本符合中學生日常行為規(guī)范要求。 | ①有愛國情感，但少有言行表現(xiàn)。 ②對于正義的事情有的堅持，但不能對他人的不良現(xiàn)象批評。 ③知道尊敬師長，但有時有不尊敬師長的言行，對同學不夠關心，與同學關系不夠融洽；尚能參加集體活動，但欠熱心，有時有不顧集體利益的言行；對于集體分配的事情尚能完成，但合作意識不強。 ④對社會公德有認識，能參加公益活動，但有時對校園環(huán)境和教室衛(wèi)生不夠關心。 ⑤基本能遵紀守法，但法紀觀念不夠強；有違反校紀校規(guī)的行為，但能聽從勸說，改正不足之處。 ⑥知道按中學生日常行為規(guī)范要求自己，但偶有做不到的情況。 | ①少有愛國言行，經(jīng)常不參加升降國旗活動或不嚴肅認真；或者有損害國家榮譽的行為。 ②有欺騙和作弊行為，經(jīng)常言行不一。 ③常有不尊敬師長的言行，與同學關系緊張；不認真參加或經(jīng)常缺席集體活動；集體觀念淡薄，協(xié)作精神差，自由散漫，曾多次損害集體榮譽。 ④不遵守社會公德；很少參加或不參加社會公益活動；不愛護公物，時有損害周邊環(huán)境的行為。 ⑤對各項法律法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度知之甚少，法紀觀念淡薄，曾受到學校通報批評或違反校紀校規(guī)受過處分。 ⑥時有不符合中學生日常行為規(guī)范要求的現(xiàn)象。 |
道 德 品 質 | |||||
遵 紀 守 法 | |||||
行 為 習 慣 | |||||
“公民道德素養(yǎng)”實證材料
1、班主任期末評語；
2、遵守紀律情況記錄；
3、擔任班級、社團、學校等社會工作或參加社區(qū)服務等情況記錄；
4、在班級值日、學校環(huán)境保潔等方面表現(xiàn)情況記錄；
5、校級以上德育方面的獲獎證明；
6、參加集體活動為集體爭得校級以上榮譽的證明；
7、校級以上違紀處分或違法等記錄。
注：“公民道德素養(yǎng)”學生互評和教師評價各占50%，不限定各等級比例。
2、學習態(tài)度與能力評價標準及說明
方面 | 要素 | 關鍵表現(xiàn)及評價等級標準說明 | |||
優(yōu)秀 | 良好 | 合格 | 待合格 | ||
學 習 態(tài) 度 與 能 力 | 學習興趣、學習方法與能力 | 1、有強烈的求知欲和好奇心，積極參與學習活動。 2、有良好的學習習慣，能夠制定有效的學習計劃和策略。 3、善于提出問題和解決問題，善于在學習中總結與反思。 | 1、學習態(tài)度端正，能夠按要求參加與學習有關的活動。 2、能克服學習中的困難，能按時獨立完成作業(yè)。 3、學習有計劃、有總結。 | 1、能按時到校學習，但學習熱情不高。 2、基本上能完成學習任務，但不善于總結學習上的得失。 | 1、學習態(tài)度不端正，經(jīng)常遲到、曠課。 2、學習無計劃、無總結。 3、經(jīng)常完不成學習任務。 |
平時成績及實證材料 | 1、“學習興趣、學習方法與能力”學生代表評價占25%，教師評價占25%。 2、平時成績。7-9年級前五個學期期末的總成績（不含體育、音樂、美術成績）占50%。 3、“學習態(tài)度與能力”由學校評價工作領導小組組織評定，A等學生不超過全體學生的40%。 | ||||
3、實踐與創(chuàng)新評價標準及說明
方面 | 關鍵表現(xiàn)及評價等級標準說明 |
實 踐 與 創(chuàng) 新 | 1、理科實驗操作考查和信息技術考查。由市教育局統(tǒng)一組織的理科實驗操作考試和學校組織的信息技術考查，權重分別占50%，折合后以A、B、C、D四個等級呈現(xiàn)。A等學生不超過全體學生的40%（注：因條件不具備無法上信息技術課的學校，由學校專題報告市教育局，學生予以免考。免試學生的理科實驗操作考試成績作為“實踐與創(chuàng)新”的主要實證材料。社會考生和往屆生可比照執(zhí)行）。 2、初中階段獲省教育部門統(tǒng)一組織的計算機競賽省級獎和市青少年科技創(chuàng)新競賽及綜合實踐活動（研究性學習）案例評選二等獎以上直接認定A等，不占40%比例。 |
4、運動與健康評價標準及說明
方面 | 關鍵表現(xiàn)及評價等級標準說明 |
運 動 與 健 康 | 1、學生平時體育成績。學校依據(jù)《國家學生體質健康標準》進行身體素質測試，《國家學生體質健康標準》測試成績和學生的平時體育成績作為實證材料，權重占50%。 2、學生平時體育表現(xiàn)。學生體育與健康課程學習情況、參加體育健身鍛煉活動情況，權重占50%。 3、“運動與健康”評價中A等學生不超過全體學生的40%。 3、學生在體育與健康課、課間操（早操）、課外體育活動中無故缺勤，三年內累計超過應出勤次數(shù)1/10或因病、事假缺勤，三年內累計超過1/3者，平時考核成績評價為待合格。 4、初中階段獲市級以上體育比賽（競技類，必須是同級體育和教育行政部門共同認定）單項前三名或集體項目前三名的主力隊員，直接認定A等，不占40%比例。 |
5、審美與表現(xiàn)評價標準及說明
方面 | 關鍵表現(xiàn)及評價等級標準說明 |
審 美 與 表 現(xiàn) | 1、審美情趣考查。學生可根據(jù)自己的特長任選一種藝術（美術、音樂）鑒賞形式，表達自己的情感和思想�？疾榉椒ㄊ牵涸诰拍昙壍诙䦟W期末，由學校評價小組（三人以上）采用隨堂考查形式，由學生對一幅美術作品作出審美評價（字數(shù)不限），或對一個曲目寫出欣賞體會（字數(shù)不限），評價小組評價等級、權重占50%。 2、藝術表現(xiàn)實證材料（平時成績）。七、八、九年級五個學期美術、音樂期末成績總評，權重占50%。 3、“審美與表現(xiàn)”評價中A等學生不超過全體學生的40%。 4、學生在教育行政部門組織的藝術類比賽演出中，個人獲市級二等獎以上，直接認定A等，不占40%比例。 |
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