根據(jù)《安徽省普通高中學生綜合素質(zhì)評價方案》的基本精神，結(jié)合我校實際，制定本細則。

一、指導思想

全面貫徹國家教育方針，切實推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革，落實學校培養(yǎng)目標，關(guān)注學生特長，開發(fā)學生潛能，促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導

1．學�！皩W生綜合素質(zhì)評價”領(lǐng)導小組    

組長：姚躍進

副組長: 楊克貴、王昌云、孫曉東

成員：秦文紅、瞿大寨、呂建國、奚家福、陳光、任翔、舒婕、孫濤、高中年級組長。

基本職責

①制定《學生綜合素質(zhì)評價方案實施細則》。

②組織實施學生綜合素質(zhì)評價工作。

③統(tǒng)籌協(xié)調(diào)有關(guān)學生綜合素質(zhì)評價的其他工作。

2．學�！皩W生綜合素質(zhì)評價”工作組

組長：王昌云

成員: 瞿大寨、呂建國、奚家福、陳 光、任 翔、舒 婕、孫 濤、年級組長

工作組辦公地點設在科研室（手機：13305621601）。

基本職責

①學生綜合素質(zhì)評價工作的培訓。

②學生綜合素質(zhì)評價工作的實施。

③學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的審定。

④A等第學生的公示。

⑤學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的上報。

3．學�！皩W生綜合素質(zhì)評價”監(jiān)察組

組長：楊克貴、孫曉東    

成員：秦文紅、陳 光、舒 婕、家長委員會代表3名、學生代表3名

監(jiān)察組辦公室設在學校辦公室（TEL：7117885）

基本職責

①    監(jiān)督評價工作，解答各類咨詢。

②    受理評價申訴和復議申請。

③ 對投訴進行調(diào)查并及時報學校評價工作領(lǐng)導小組處理。

4．學校“學生綜合素質(zhì)評價”技術(shù)支持小組

組長：孫濤

成員：丁忠、李紅剛

基本職責

①學生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)的安裝。

②學生綜合素質(zhì)評價上機操作指導。

③學生綜合素質(zhì)評價工作信息的下載和網(wǎng)絡上傳。

④學生綜合素質(zhì)評價工作的檔案管理。

5．班級評價小組

組長：班主任

成員：四名科任教師、兩名公推學生代表。

基本職責

①學校《學生綜合素質(zhì)評價實施細則》的宣傳告知。

②學生《綜合素質(zhì)評價報告手冊》各項材料的收集、填寫。

③根據(jù)學校統(tǒng)一安排以班級為單位組織各項目的評價實施。

④學生綜合素質(zhì)各項目評價等第初審。

⑤學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果的填寫、歸檔、告知。

三、評價原則、依據(jù)和權(quán)重

（一）評價原則

1．堅持導向正確、適宜可行、公平有效，促進學生全面發(fā)展的原則。

2．體現(xiàn)高中新課程改革精神，反映高中新課程方案的要求，利于素質(zhì)教育的實施。

3．指標體系制定合理，目標多元、方式多樣，簡便直觀，有較強的可操作性。

4．加強綜合素質(zhì)評價工作制度建設，保障評價工作的全面、客觀、科學。

5．堅持過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，注重學生的日常行為表現(xiàn)，適時收錄學生成長過程和發(fā)展水平的描述與實證材料，充分發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能，突出評價對學生全面發(fā)展的促進作用。

6．關(guān)注學生的全面發(fā)展，全面評價學生的綜合素質(zhì)，客觀反映學生的個性差異和個性特長。

（二）評價依據(jù)

普通高中學生綜合素質(zhì)評價要以學生主要行為表現(xiàn)的實證材料為依據(jù)。實證材料包括：

1、班級日志等日常記錄的統(tǒng)計資料；2、關(guān)鍵性作業(yè)、作品； 3、各類課程學習的階段性或終結(jié)性考試或考查成績；4、綜合實踐活動（包括社區(qū)服務）的有關(guān)記錄和證明；5、教育行政部門認可的表彰、獲獎證明；6、教育行政部門認可的特長鑒定、醫(yī)學檢查等證明；7、關(guān)鍵性評語；8、自我描述。

實證材料的提供務必遵循實事求是的原則。各地要采取切實有效的措施督促學校積累、整理實證材料。學校要按照全省統(tǒng)一的格式建立學生綜合素質(zhì)評價報告手冊，及時、準確地學生成長過程，收集、整理實證材料。要在日常教育過程中合理劃分有關(guān)部門、班主任、任課教師、學生干部、學生本人等在收集、整理實證材料方面的職責，將該項工作常規(guī)化。

（三）評價權(quán)重

應遵循評價主體的多元化原則，評價中要將學生自評、學生互評(小組或全班評價)、教師評價等結(jié)合起來。建議學生自評權(quán)重為10%、學生互評權(quán)重為40%、教師評價權(quán)重為50%。

四、評價內(nèi)容和標準

（一）評價內(nèi)容

普通高中學生綜合素質(zhì)評價以《通知》中的有關(guān)要求為基本依據(jù)，從公民道德素養(yǎng)、交流與合作、學習態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面對學生進行評價。評價指標分為基礎性發(fā)展目標、要素、主要行為表現(xiàn)等三級,具體內(nèi)容見《安徽省普通高中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容細目表》（附件一，以下簡稱《細目表》）。

（二）評價標準

普通高中學生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果包括兩個部分：綜合性評語和評定等級。綜合性評語主要是對學生綜合素質(zhì)的整體評價，重點突出學生的特點和潛質(zhì)。評定等級指每個基礎性發(fā)展目標的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，其中“公民道德素養(yǎng)”分為優(yōu)秀、合格、不合格，其他五個方面均分為A、B、C、D四個等級。

1、公民道德素養(yǎng)方面。

基本符合《細目表》相應要求者可評為合格。

達到合格要求且具備下列條件之一者，可評為優(yōu)秀。（1）獲校級以上（含校級，以下同）三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀共青團干部等榮譽；（2）在關(guān)心集體、保護環(huán)境、積極參加公益活動等方面有突出表現(xiàn)并得到校級以上有關(guān)部門表彰。

有下列情況之一者應評為不合格。（1）嚴重違反校紀、受到學校處分且無悔改表現(xiàn)者；（2）觸犯法律法規(guī)、受到司法機關(guān)處理者。

2、交流與合作方面。

符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。

達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）在學校組織或認可的集體活動中起主要組織作用；（2）積極參與學校組織或認可的辯論、演講等活動并有突出表現(xiàn)；（3）學校組織或認可的活動中有與他人合作的突出表現(xiàn)。

有下列情況之一者應評為D。（1）長期不參加班級等集體活動；（2）經(jīng)常與他人發(fā)生沖突。

3、學習態(tài)度與能力方面。

符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。

達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）在語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學等領(lǐng)域所有模塊考試成績優(yōu)秀；（2）研究性學習成果顯著，在市級以上（含市級，以下同）教育行政部門組織或認可的展評中獲獎；（3）在語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學等領(lǐng)域參加省教育部門組織或認可的學科競賽并獲市級三等獎以上。

有下列情況之一者應評為D：（1）有經(jīng)常性曠課、違反課堂紀律、不交作業(yè)等行為；（2）未按規(guī)定參加研究性學習或研究性學習成績不合格。

4、實踐與創(chuàng)新方面。

符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。

達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）技術(shù)領(lǐng)域所有模塊考試考查成績優(yōu)秀、理化生實驗考查成績優(yōu)秀；（2）在市級以上教育行政部門組織或認可的相關(guān)實踐、創(chuàng)新類活動中獲市級三等獎以上；（3）在市級教育行政部門認可的報刊、雜志上發(fā)表有關(guān)作品。

有下列情況之一者應評為D。（1）未按規(guī)定參加綜合實踐活動、技術(shù)等領(lǐng)域課程學習或成績不合格；（2）理化生實驗考查成績不合格。

5、運動與健康方面。

符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。

達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）體育與健康所有模塊考查成績優(yōu)秀；（2）國家三級及以上運動員；（3）在市級以上教育行政部門組織或認可的體育競賽活動獲單項前六名（含集體比賽前六名的主力隊員）；（4）在生活、學習中表現(xiàn)出優(yōu)秀的心理素質(zhì)，在同學中產(chǎn)生積極影響并得到師生公認。

有下列情況之一者應評為D。（1）非身體傷殘原因經(jīng)常不參加“兩操”等體育活動；（2）非身體傷殘原因達不到《學生體質(zhì)健康標準》C等要求；（3）有吸毒、抽煙、酗酒、上網(wǎng)成癮等不良嗜好且屢教不改；（4）心理有嚴重障礙且多次產(chǎn)生自虐、攻擊他人等不良行為。

身體傷殘學生的評價學�？筛鶕�(jù)具體情況做出必要說明并在實證材料中予以記錄。

6、審美與表現(xiàn)方面。

符合《細目表》相應要求者可評為B，基本符合《細目表》相應要求者可評為C。

達到B等要求且具備下列條件之一者可評為A：（1）藝術(shù)領(lǐng)域課程所有模塊考查成績優(yōu)秀；（2）有藝術(shù)特長并得到市級以上教育行政部門或被其認可的專業(yè)機構(gòu)認證；（3）在市級以上教育行政部門組織或認可的文藝活動中有突出表現(xiàn)并得到獎勵。

有下列情況之一者應評為D。（1）長期拒絕參加學校、班級文藝類活動；（3）經(jīng)常傳看含有色情、暴力等內(nèi)容的書刊、音像制品。

以上六個方面除“公民道德素養(yǎng)”外，其他五個方面被評為B的學生數(shù)必須分別控制在被評學生數(shù)的50%。

將學生某一基礎性發(fā)展目標評價為不合格或D應非常慎重，評為優(yōu)秀或A要嚴格對照條件，這兩方面的實證材料要經(jīng)學校審核后填寫在學年評價表中。

五、評價過程與實施

（一）評價過程

班級開展評價的基本程序是班主任組織培訓——學生展示實證材料、自我陳述——學生自評——學生互評——教師評價——合成評價等級數(shù)據(jù)——填寫綜合性評語。其中學生互評、教師評價在基礎性發(fā)展目標上進行，學生自評在要素上進行。評價時應注意對實證資料的分析與概括，避免以偏概全。評價時，如果評價小組成員之間存在重大分歧，應提交學校進行審定。

綜合性評語由班級評價小組組長收集各方評價結(jié)果，與四名科任教師、兩名公推學生代表共同研究寫出。

（二）評價實施

1．學校建立學生成長檔案。

①學校應為每個學生建立成長檔案，即《安徽省普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告手冊》，包括公民道德素養(yǎng)、交流與合作、學習態(tài)度與能力、實踐與創(chuàng)新、運動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。

②班級評價小組認真、詳細填寫六個方面出色表現(xiàn)、突出問題的材料；評價過程中各階段形成的原始材料及其他有價值的材料。

③《報告手冊》一般由班主任負責根據(jù)學校統(tǒng)一部署，在規(guī)定時間內(nèi)填寫；凡被評定為“不合格”、D或A等第的，由學校評價領(lǐng)導小組審核確認后安排專人負責填寫。

④學生出色表現(xiàn)填寫在六個方面的相應位置或空白頁，同時須附有關(guān)獎勵證明材料、獲獎證書復印件；學生突出問題填寫在空白頁，同時須附學生對問題的認識、反思或檢討材料，班級、學�；蚱渌�有關(guān)部門對問題處理意見的材料。學生出色表現(xiàn)或突出問題材料由班主任負責適時填寫，經(jīng)學校政教處簽署意見予以確認。

⑤《安徽省普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告手冊》由學校教務處統(tǒng)一存檔管理。

2．學生自評。

①學生自我評價由班主任根據(jù)學校統(tǒng)一安排組織實施。

②由學生本人填寫《報告手冊》的基本信息、發(fā)展目標及基礎性發(fā)展目標評價的自我敘說和自我評價部分。

3．同學互評。

①同學相互測評由班主任根據(jù)學校統(tǒng)一安排組織實施。

② “學習態(tài)度與能力”包括“日常學習情況記錄”、“學分登記”、“研究性學習記錄”和“學習態(tài)度與能力評價表”等四個板快，“互評”由小組長根據(jù)實際評價結(jié)果填寫；“課代表意見”欄由學科代表填寫“屬實”或“不屬實”并簽名；“學習委員意見”欄由學生委員填寫“屬實”或“不屬實”并簽名；“師評”欄由班主任填寫。

4．教師評價。

①教師評價由班主任根據(jù)學校統(tǒng)一安排組織實施。

②“學習態(tài)度與能力”的“學分登記”板快由教務處組織各學科教師根據(jù)學生學習情況及考試（考查）成績填寫。

③“老師對我說”由學生自己找自己最喜愛或最敬佩的老師填寫。

5．班級評價小組評價。

①班級綜合評價由班主任根據(jù)學校統(tǒng)一安排組織實施。

②由班主任先設定評價小組各個成員的評分權(quán)重。

③在學生本人填寫自己的實證材料后，審核學生填寫的實證材料。

④班主任按目標或?qū)W生實施評價。

⑤班主任在教師和學生評價后，填寫學生評語，合成評價數(shù)據(jù)。

6．學校審核確認。

①學校審核由“學生綜合素質(zhì)評價”領(lǐng)導小組組長主持進行。

②學校審核的基本程序是：

由班級評價小組組長陳述班級初審意見；

學校評價領(lǐng)導小組成員就一般評價結(jié)果（不含A、D、不合格等第）發(fā)表意見，并形成學校評價結(jié)論；

針對特殊評價結(jié)果（含A、D、不合格等第），逐人、逐項展開討論，審查核實有關(guān)材料，并形成學校評價結(jié)論；

如遇有特殊評價結(jié)果意見分歧，采用無計名投票表決的方式確定；

學校評價領(lǐng)導小組簽署學校審核意見。

③依據(jù)學校審核結(jié)果，由學校學生綜合素質(zhì)評價工作組組長將學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果向省上報。并由學校學生綜合素質(zhì)評價技術(shù)支持組專卷存檔。

7．結(jié)果公示告知。

①學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果由班主任負責通知學生并以掛號郵寄的方式告知學生家長或委托監(jiān)護人。

②被評價為A等第的學生，在校園網(wǎng)上內(nèi)公示15日，公示內(nèi)容應包含評價項目及評價依據(jù)。

8．受理申訴復議

①若學生及其家長對評價結(jié)果有異議，應以書面形式在得知評價結(jié)果15日內(nèi)向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組提出申訴或復議；

②學校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組應在收到申訴或復議之日起7日內(nèi)給予書面答復；

③如學生及其家長對學校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

六、評價頻度

學生綜合素質(zhì)評價工作，除學生成長記錄外，其他項目每學期進行一次；一般安排在學期結(jié)束前或新學期開學初完成；高三年級第二學期學生綜合素質(zhì)評價的時間安排依據(jù)當年高考建檔工作具體要求確定。

七、信息上傳

學生綜合素質(zhì)評價結(jié)果由技術(shù)支持小組安排專人，根據(jù)省教育廳統(tǒng)一要求通過網(wǎng)絡上傳報送。

八、制度保障

1、學生綜合素質(zhì)評價工作應體現(xiàn)公開、公平、公正，學校實行嚴格的公示制度、誠信制度、評價質(zhì)量監(jiān)控制度、舉報和申訴制度、責任追究制度。

2、建立健全分工協(xié)作制度。學校各職能部門的工作要與學生綜合素質(zhì)評價工作有機結(jié)合，根據(jù)各自的職能，承擔相應的學生發(fā)展評價任務。

3、建立健全誠信服務制度。采取有效措施，督促有關(guān)人員嚴格履行誠信責任和義務。

4、建立健全社會公示制度。學校向家長公示學生綜合素質(zhì)評價細則，并通過網(wǎng)絡、告家長書、家長會等多種途徑向?qū)W生、家長廣泛宣傳學生綜合素質(zhì)評價的指導思想、內(nèi)容標準和操作規(guī)程，指導學生及家長理解、支持綜合素質(zhì)的評價工作。

5、建立健全全員培訓制度。組織教師學習學校學生綜合素質(zhì)評價工作實施細則。熟悉并掌握各項評價指標的操作要點，統(tǒng)一評價標準和評價的操作程序。