深耕細(xì)研踏歌行，凝心聚力啟新篇

　　“教以潛心，研以致遠(yuǎn)”，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的新課標(biāo)理念，提升我校語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，2025年3月26日下午語(yǔ)文組開(kāi)展了教研活動(dòng)。

　　楊倩老師教授《語(yǔ)境與語(yǔ)義理解》的高三復(fù)習(xí)課，教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)突出，教師緊扣高考考點(diǎn)，精選典型例題搭建階梯式訓(xùn)練框架，通過(guò)“語(yǔ)境要素拆解—語(yǔ)義推導(dǎo)建模—真題變式演練”三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)義推斷的底層邏輯。案例剖析精準(zhǔn)切入學(xué)生易混淆點(diǎn)，如結(jié)合多義詞語(yǔ)境辨析，強(qiáng)化“以境定意”思維，有效提升學(xué)生的語(yǔ)境敏感度與解題精準(zhǔn)度。

　　陶曉娟老師則開(kāi)展高一經(jīng)典課文《套中人》的內(nèi)容教學(xué)，教師以“套子”的象征意義為錨點(diǎn)，通過(guò)階梯式提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生層層解構(gòu)人物與社會(huì)病態(tài);巧妙運(yùn)用角色代入、現(xiàn)實(shí)案例對(duì)比等情境化活動(dòng)，使抽象主題具象可感，同時(shí)融入高考高頻考點(diǎn)分析，兼顧文學(xué)深度與應(yīng)試實(shí)效，課堂張力飽滿。

　　最后一堂課由任娟老師教授，課程主題是《人稱代詞的表達(dá)效果題型突破》。這堂課目標(biāo)精準(zhǔn)，聚焦高考高頻考點(diǎn)，以人稱代詞為切口，深入解析其在語(yǔ)境中的情感強(qiáng)化、視角切換等表達(dá)功能;同時(shí)師生互動(dòng)生成，設(shè)置學(xué)生自主改寫句例的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，直觀呈現(xiàn)人稱轉(zhuǎn)換帶來(lái)的表達(dá)差異，深化認(rèn)知深度。

　　丁堅(jiān)老師對(duì)三位老師的教授給予了極高的評(píng)價(jià)，她認(rèn)為三位老師既強(qiáng)化了高考解題思維，又注重文學(xué)審美與語(yǔ)言敏感度的培養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。汪詩(shī)瀅老師也表示三位老師在課堂上緊扣課型核心，知識(shí)結(jié)構(gòu)化與能力訓(xùn)練并重，教學(xué)設(shè)計(jì)梯度分明。尤其是《套中人》一課，教師以“套子”意象為核心，通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生剖析人物心理及社會(huì)隱喻，教學(xué)形式新穎獨(dú)特，引人深思，盡顯契訶夫批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的深厚內(nèi)涵。

　　風(fēng)正潮平，自當(dāng)揚(yáng)帆起航，新征程上，語(yǔ)文組將繼續(xù)凝心聚力，以教研為舟，以智慧為帆，深耕課堂，篤行致遠(yuǎn)，為教育新發(fā)展增添屬于我們的光彩!